بازی “تظاهر” توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی در کودکان پنج و شش ساله را تشویق می کند – ScienceDaily


صلاحیت اجتماعی و عاطفی از سنین پایین احتمالاً به کودکان کمک می کند تا از همسالان خود تأیید شوند ، روابط بهتری با معلمان برقرار کنند و یادگیری آکادمیک را تسهیل کنند. بازی تظاهر ابزاری آموزشی است که می تواند برای تحریک شایستگی های اجتماعی و عاطفی کودک مورد استفاده قرار گیرد. یک برنامه درسی مبتنی بر این رویکرد در کلاسهای دانش آموزان پنج و شش ساله توسط یک تیم تحقیقاتی از دانشگاه ژنو (UNIGE) ، دانشگاه تربیت معلم در والای (HEP / Valais) ، دانشگاه تربیت معلم در والای ارائه شده است. (HEP) / Vaud) و دانشگاه Vita-Salute San Raffaele در ایتالیا. مطالعه ارزیابی اثرات این برنامه در ژورنال منتشر شد مجله روانشناسی انگلیس، نشان می دهد که دانشجویان پیرو برنامه درسی توانایی های خود را در شناخت عاطفی و واژگان احساسی در مقایسه با گروه کنترل افزایش داده اند. استفاده از یک بازی تظاهر به عنوان یک ابزار یادگیری به کودکان امکان می دهد مهارت های عاطفی را بدست آورند ، با تأثیر مثبت بالقوه بر رفتارهای اجتماعی و در طولانی مدت بر موفقیت تحصیلی آنها.

هنگامی که کودکان مدرسه را شروع می کنند ، دانش آموزانی که توانایی درک احساسات خود و دیگران را دارند ، بیشتر آنها را تنظیم می کنند و رفتار آنها را تطبیق می دهند. بر این اساس ، اعتقاد بر این است که این دانشجویان جوان مشکلات رفتاری کمتری دارند و به احتمال زیاد روابط بین فردی خود را به روشی اجتماعی مدیریت می کنند. سیلوی ریچارد ، دانشجوی دکترای روانشناسی رشد در دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی UNIGE و استاد HEP / VS گفت: “این شایستگی های اجتماعی و عاطفی ، پذیرش توسط همکلاسی های خود را تشویق می کند و به آنها امکان می دهد روابط بهتری با معلمان خود برقرار کنند.” “تحقیقات نشان می دهد که این مهارت ها تمرکز بر یادگیری را برای آنها راحت تر می کند و عملکرد علمی آنها چند سال بعد بهتر است.”

ادوارد گنتاز ، استاد تمام دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی در UNIGE ، وجود دارد. “ما قبلاً می دانیم که بازی تظاهر موجب درک و تنظیم احساسات ، همراه با رفتار اجتماعی در مراحل اولیه یادگیری می شود. اما در حال حاضر تحقیقات کمی کمی بر اساس اقدامات عینی انجام می شود که به طور سیستماتیک شامل بازی تظاهر و توسعه آن باشد.” به همین دلیل تیم تحقیقاتی پروفسور گنتاز مطالعه ای را برای ارزیابی اثرات اجرای برنامه درسی مبتنی بر بازی ساختگی در پنج دوره سال دوم HarmoS در کانتون والای سوئیس ایجاد کردند.

یادگیری با تظاهر

بازی وانمود شده کودکان را قادر می سازد تا از تخیل خود ، به ویژه از طریق سناریوهای اختراع شده و نقش هایی که بازی می کنند ، استفاده کنند. سیلوی ریچارد توضیح می دهد: “به عنوان مثال ، آنها می توانند وانمود کنند که یک شعبده باز یا جادوگری هستند که یک معجون جادویی تهیه می کند که یک اژدهای خطرناک را به خواب می اندازد. کودک قوانین را خودش ایجاد می کند ، آنها را طبق متن خود تنظیم می کند و تخیل خود را احضار می کند.” برای این مطالعه ، محقق و همکارانش یک برنامه درسی ساختاری برای استفاده از این رویکرد از طریق جلسات بازی تظاهر ، همراه با مراحل منظم تر آموزش / یادگیری با دانش آموزان در مورد توانایی های مورد استفاده ایجاد کردند.

یازده جلسه در حدود 60 دقیقه توسط پنج معلم با سرعت یک جلسه در هفته تدریس می شد. معلمان از نظر فیلمنامه ، نقش ها ، زبان ، استفاده نمادین از وسایل و زمان بازی از این نمایش حمایت کردند. آنها همچنین در مراحل بازی شرکت می کردند ، دانش آموزان را به چالش می کشند ، مانند بازی ، تظاهر به انفجار از شادی ، حل یک مسئله بین فردی و غیره. به همین منظور ، معلمان تقریباً 20 ساعت آموزش مهارت های اجتماعی و عاطفی و نحوه حمایت از بازی تظاهر را فرا گرفتند. تیمی از معلمان کنترل و دانش آموزان نیز بخشی از این مطالعه را تشکیل دادند تا محققان بتوانند پیشرفت دانش آموزان در این پنج کلاس را مقایسه کنند. سیلوی ریچارد گفت: “برای گروه کنترل نیز مهم بود که تظاهر کند ، گرچه لزوماً نباید روی سناریوهای مربوط به شایستگی های اجتماعی – عاطفی تمرکز کند.”

شناخت بهتر احساسات

در مجموع 79 کودک در این مطالعه شرکت کردند و نتایج نشان داد که در تشخیص احساسات ، به ویژه عصبانیت بهبود یافته است. کودکان همچنین واژگان احساسی خود را بهبود بخشیدند. “نتایج نشان می دهد ، از یک سو ، ایجاد یک سیستم آموزشی ضروری است که توانایی های اجتماعی-عاطفی را در نظر بگیرد و وانمود کند که بازی منطقه ای از دانش است که باید آموزش داده شود. از طرف دیگر ، تحقیق نشان می دهد که استفاده از این نوع بازی ها به عنوان یک ابزار یادگیری به کودکان کمک می کند تا این مهارت ها را آزمایش کنند ، دوباره بکار گیرند و آزمایش کنند و مالکیت این توانایی ها را بدست آورند. ” با توجه به موفقیت آن ، این مطالعه با برنامه درسی گسترده تری که هم اکنون در کانتون والای در حال انجام است ادامه دارد.

منبع تاریخچه:

مواد تهیه شده توسط دانشگاه ژنو. توجه: مطالب را می توان از نظر سبک و طول ویرایش کرد.


منبع: unbox-news.ir

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>